“未录取通知书”重新诠释校生关系，港中大（深圳）校长亲笔信温暖未被录取学子

　　在高考落榜的阴影中，一封“未录取通知书”悄然改变了许多学生的心理状态。这封由中国香港中文大学(深圳)校长徐扬生亲笔撰写的信件，不仅是一次对未被录取学生的安慰，更是一种对教育本质的深刻反思。它以一种温柔而坚定的方式告诉学生：即使未能进入理想大学，人生依然充满无限可能。

　　这封信的出现并非偶然。近年来，越来越多的高校开始关注“未被录取者”的心理状态，并尝试通过创新的方式给予他们更多的支持与鼓励。例如，深圳大学在2016年首次推出“新生礼盒”，内含录取通知书、校园卡、T恤衫等贴心物品，成为高校录取通知书设计的典范之一。而清华大学则选择赠送《瓦尔登湖》，鼓励新生在阅读中寻找内心的宁静与力量。这些举措不仅提升了学生的入学体验，也展现了高校在人文关怀方面的努力。

　　然而，与这些“录取通知书”相比，“未录取通知书”的出现更具突破性。它打破了传统录取制度的单一性，将关注点从“录取”转向“未录取”，体现了教育者对每一个学生都应被尊重和理解的理念。正如《新京报》快评所指出的那样，教育不应只属于被录取的人，落选者也应得到尊重;没有录取也不意味着失败，在另一片天地里，依然可以开出花来。

　　港中大(深圳)的这封信之所以引起广泛传播，正是因为它成功地传达了这种理念。信中，徐扬生校长不仅表达了对考生未能如愿的遗憾，还鼓励学生不要因为一次失败而否定自己。他写道：“天下无难事亦无易事，人生有苦时方有乐处。”这句出自书法作品的名言，不仅展现了校长的智慧，也传递了对未来的希望与信心。

　　值得注意的是，这种“未录取通知书”的出现，也引发了关于教育公平与人文关怀的讨论。有观点认为，高校在招生过程中应更加注重学生的综合素质，而不仅仅是分数。同时，也有人提出，学校在招生流程中应提前告知学生可能收到的“未录取通知书”，以便他们做好心理准备。此外，一些专家还建议，学校可以设置一个选项，允许学生自主选择是否愿意接收“未录取通知书”和纪念品，以体现对个体选择的尊重。

　　从更广泛的角度来看，“未录取通知书”不仅是对个别学生的关怀，更是对整个教育体系的反思。它提醒我们，教育的目标不仅仅是选拔人才，更是培养健全的人格。正如《广州日报》所评论的那样，一座大学的人文情怀，在这别具一格的信里格外动人。希望我们的大学能有更多类似的温情，让教育的温度真正融入每一个学生的成长历程。

　　在这一背景下，一些高校也开始探索新的教育管理模式。例如，有研究指出，高校学生群体性事件的防治对策应从“压制型”转向“回应型”，强调学生权利的保障与校生关系的动态平衡。这种理念与“未录取通知书”所体现的人文关怀不谋而合，都指向了教育管理的现代化与人性化。

　　“未录取通知书”不仅是一封信，更是一种教育理念的体现。它让我们看到，教育的力量不仅在于录取，更在于如何对待每一个努力的学生。正如港中大(深圳)所展示的那样，教育的温度，可以照亮每一个学生的未来。