好教育不该让学生“拉不出屎”：守护学生如厕自由，重塑教育温度

　　近日，一篇题为《好教育不该让学生“拉不出屎”》的报道引发社会广泛关注。文章揭示了中国部分学校在“超级中学”严苛时间管理下，学生如厕自由被剥夺的现实困境。山东某县城中学高二学生乔嫚连续一周未排便的事件，成为揭开这一问题的导火索。上海中医药大学附属曙光医院庄羽骁等医生对4969名中学生的功能性便秘筛查显示，13.95%的患病率触目惊心，而河北省儿童医院刘伟栋医生更指出，近两年已接诊10名超过一个月不排便的住校学生。这一现象不仅暴露了学校管理的失衡，更折射出教育体制中“人性温度”的缺失。

　　问题根源：时间管理与生理需求的冲突

　　当前，许多学校以“高效运转”为名，将学生切割成“零件”。精准到分钟的作息表下，课间十分钟被压缩成“黄金时间”，而学生却因怕被扣分、怕耽误学习，不得不忍着生理需求。一位女生在采访中透露，她曾因怕被记名字，爬下床去厕所被老师喝止，最终只能强忍。这种“统一调度、时刻受控”的环境，让厕所成为“紧张资源的错觉”。更令人担忧的是，部分教师将“节省时间”视为教育目标，甚至要求学生“速战速决”，导致便秘问题频发。

　　健康隐患：身心健康的双重打击

　　长期憋尿和便秘对学生健康造成严重威胁。研究表明，62%的英国男孩和35%的女孩因学校厕所环境差而避免上厕所，28%的瑞典学生也存在类似问题。中国学者指出，学校厕所的污垢、拥挤和噪音不仅导致尿路感染、便秘等生理疾病，更可能引发心理压力，如焦虑、抑郁等。7岁女孩因憋尿上课而抑郁的真实案例，正是这一问题的缩影。当学生被迫在“考试工厂”中压抑自然需求，教育的初衷——“让生命舒展生长”——已被彻底扭曲。

　　教育体制的反思：从“管控”到“尊重”

　　当前教育体系的“严苛”逻辑，往往以牺牲学生尊严为代价。教师将“纪律”凌驾于健康之上，家长则因怕麻烦而提前“做功课”，如让孩子学会使用纸尿裤或提前准备纸巾。这种“一刀切”的管理方式，忽视了学生作为独立个体的生理需求。正如联合国儿童基金会指出的，厕所设施的改造不等于“厕所革命”的成功，帮助孩子养成良好卫生习惯才是关键。教育不应是“用摄像头盯着每一个动作”的监控，而应是“让他们在自己的节奏里正常成长”的自由。

　　国际经验：厕所革命的启示

　　对比日本和欧洲的教育实践，中国校园厕所问题的解决路径更显迫切。日本《こどものためのすっきりうんちBOOK》指出，80%的便秘儿童因憋便而加剧排便困难，入学时需向学生传达“排便的重要性”。欧洲研究显示，学校厕所的清洁度、通风性、安全性直接影响学生使用意愿，62%的英国学生因厕所环境差而避免上厕所。这些案例表明，改善厕所环境不仅是硬件问题，更是教育理念的革新。

　　政策呼吁：从“厕所革命”到“教育革命”

　　《国家教育教学法律法规汇编》提出，到2035年需构建高质量学校卫生与健康教育体系，将健康教育与德育、智育等结合。广州市第九十七中学“绿英计划”则通过绿色课程、绿色评价等创新模式，探索“生命乐园”的教育愿景。这些实践表明，解决学生如厕问题需从顶层设计入手：政府应推动学校厕所标准化建设，学校需优化作息安排，教师则需转变“纪律至上”的思维，允许学生在合理时间内自主如厕。

　　社会共识：教育应回归“人性温度”

　　当“清华北大录取人数”成为学校荣誉，而学生因便秘、腹痛而痛苦时，教育的本质已偏离轨道。正如重庆市教育科学研究院副院长陈定凡所言，教育应激发学生潜能，而非用分钟刻度切割生命。家长和教师需反思：是否因怕麻烦而忽视孩子的健康?是否因追求成绩而剥夺他们的尊严?正如《南方周末》呼吁的，真正的教育不是“用摄像头盯着孩子”，而是“让他们在自己的节奏里正常成长”。

　　未来方向：构建“安全、尊重、自由”的教育生态

　　解决学生如厕问题，需从多维度发力：一是硬件设施升级，确保厕所清洁、通风、安全;二是课程改革，将健康教育纳入必修内容，教授学生科学如厕知识;三是管理理念转型，允许学生在合理时间内自主如厕，避免“拖堂”“催促”等行为。同时，学校可借鉴日本“学生打扫厕所”模式，通过劳动教育培养责任感，但需警惕将其异化为“负担”。

　　结语：教育的温度，藏在每一个“拉屎”的自由里

　　当学生不再因“拉屎”而焦虑，教育才能真正释放其生命力。厕所革命不仅是物理空间的改造，更是教育理念的重塑。唯有如此，才能让每个孩子在“花开节奏”中成长，让教育回归“以人为本”的本质。正如一位家长所言：“关爱孩子，从解决他们拉便便的小事做起。”