一个班3人高考成绩屏蔽 老师们沸腾，凌晨五点查分掀沸腾浪潮

　　2025年6月25日凌晨，湖北襄阳五中高三(27)班班主任黄盛在办公室电脑前守候查分时，意外发现三名学生高考成绩被屏蔽。这一消息迅速在校园内引发连锁反应，教师团队集体沸腾，甚至有人因激动手抖而无法自持。

　　据黄盛回忆，当他在查分系统中输入第一个学生陈曦的信息时，屏幕弹出“首选历史，不含政策性加分，已进入全省前10名”的提示。随后，他连续查询三名学生，发现全班竟有三位考生被高分屏蔽。这一结果不仅刷新了班级的备考预期，更让原本安静的办公室瞬间沸腾，欢呼声与键盘敲击声交织成独特的“高考后奏”。

　　“查到第一个学生就被屏蔽时，我手都在抖!”黄盛在采访中难掩激动。他透露，这三名学生性格迥异却各有亮点：张天宇性格要强，李铭尘独立自主，而陈曦则以开朗乐观著称，平时中午仅睡20分钟，早中晚持续学习，却总能以笑容面对挑战。更令人惊叹的是，该班45名学生中，43人高考成绩超过600分，展现出“比学赶超”的良性竞争氛围。

　　成绩屏蔽政策的初衷并非炫耀，而是为保护考生隐私。教育部门解释称，此举旨在减少外界对高分考生的过度关注，避免形成“唯分数论”的社会压力。例如云南等地曾实施类似政策，暂时不公布全省前50名考生的具体成绩，以保护其心理状态。然而，这一政策也引发争议——部分家长质疑为何未提前告知考生，而考生本人则表现出超然态度，认为“无论成绩是否被屏蔽，都不会动摇前行的信念”。

　　在襄阳五中，成绩屏蔽的“沸腾”效应远超预期。除了黄盛，其他教师也自发组织“加油助威”行动，有人包粽子、有人安排学生跳高顶粽子，甚至用励志歌曲为学生打气。这种“老师+学生”的双向奔赴，既是对教育成果的肯定，也折射出当代教育中“自主管理”与“科学评价”的深度融合。

　　值得注意的是，此次事件并非孤例。2024年云南、上海等地也曾出现高分屏蔽现象，但考生反应普遍冷静，而教师群体则更关注“如何通过成绩背后的故事传递教育价值”。例如，有教师表示，学生们的淡定态度“令人敬佩”，而自己的激动则源于“对教学成果的自豪感”。

　　从襄阳五中的案例可见，高考成绩的“屏蔽”已超越单纯的数据展示，成为教育理念的缩影。它既是对学生努力的肯定，也是对教师敬业精神的见证。正如一位教师所言：“教育没有神话，唯有脚踏实地的耕耘与付出。”

　　襄阳五中高三(27)班的三名高分屏蔽生，不仅为班级争光，更成为教育改革的鲜活样本。他们的故事提醒我们：高考只是人生长卷中的一页，而教育的真谛，或许在于如何让每一个孩子在奋斗中找到方向，在成长中收获力量。