润物细无声,我用这句唐诗形容孩子在宁波赫德学校的五年

　　女儿Angela在宁波赫德转眼已经从一年级到了五年级，自认为我这个老父亲还颇有资格写“我的孩子在赫德”。

　　在提笔之前，我去采访了女儿。

　　我：“在赫德这五年的学习生活中，你最大的收获是什么?”

　　娃：“好像没什么收获……”

　　当头被泼了一盆冷水的同时，我转念一想：是呀，娃本身就属于听话的孩子，每天按部就班地完成老师的作业，既没有学习态度上戏剧性地转变，也没有在学科竞赛中摘金夺银，更没有获得校外的任何艺术体育大奖，钢琴练了六年多还停留在五级。貌似确实没啥内容可写的，倒是我这个老爸的焦虑可以写上满满几大页。

　　我们家就是这么一个焦虑家长+普娃的典型中产阶级配置。

　　Angela在学校运动会上

　　女孩子往往重文轻理，我一度对娃的数学非常焦虑。经常是一道应用题刚讲完，转头把条件稍微一变，她就又不会了。我忍不住时常会把“你脑子是怎么长的”这种负面情绪写在我的唉声叹气之中。

　　四年级第一个月的单元测试，娃果不其然勇创新低，我怒约老师，开门见山就抛出了不敢在娃面前说的那句话：“是不是Angela不够聪明?”数学徐老师很淡定地告诉我：“每个孩子开花结果的时间都不一样，相信晚些她在数学上一定会开窍的。”

　　之后，我经常发现晚上七八点钟，娃还在发微信问徐老师有关数学的问题。我严厉地告诫她：“不要在工作时间之外打扰老师，要做一个有家教的孩子。”

　　娃却说：“徐老师说了，有关数学作业的疑问，任何同学任何时候都可以去问她。而且老师说最好是当天，这样趁热打铁学习效果才更好。”

　　渐渐地，娃居然对数学产生了不小的兴趣，而且迷之自信地认为学校的习题都难不倒她。之后好几次数学测试后，她还洋洋得意地让我猜她是不是考了满分。

　　五年级的时候，娃还被选作学生代表，在学校的开放日上介绍了赫德的数学课程。　　

　　Angela在学校开放日上向家长们介绍数学课程

　　娃不仅在正常工作时间之外麻烦数学老师，班主任语文王老师也在被骚扰之列。并且当我每每欲展开“家风家教”的说教之时，娃总会拿出“老师让我们随时都可以联系她”的尚方宝剑。

　　就这样，语文王老师利用课内课外的时间给娃打下了极为坚实的文学基础，尤其是古文。

　　三年级开始背诗经，四年级读论语，有时王老师也会让娃帮着去图书馆借《古文观止》，并告诉她：“如果你愿意老师可以和你一起共读。”

　　我原本一直以为娃背古文是小和尚念经，直到娃凭实力打了我的脸。

　　Angela(左)成为升旗手

　　上两天，和娃聊起了有关英国公学和孔子教育理念之异同的话题。我说：“大部分英国公学在理论和实践中都会把品格教育放在学术之前，孔子也说过类似的话。”娃脱口而出：“对，就是‘谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文’， 这个我们也学过。”

　　王老师也经常教他们学术以外的事情。

　　娃说老师很爱干净整洁，所以会经常带领他们打扫教室，整理自己的柜子。一二年级的时候，我和老婆的房间像个狗窝，娃的房间像个小狗窝;现在我们的房间还是狗窝一个，娃的房间已经井井有条了。

　　疫情期间，王老师还开了班级公众号，教孩子们怎么制作和上传各种作品。全班孩子的积极性都很高，娃也上传了一篇。从找资料、码字、写诗，到配音、配乐、配图，再到剪辑、编辑、上传，娃忙得不亦乐乎。

　　娃的英文老师Miss Pam是一位操着地道伦敦腔的英国人。

　　疫情期间，Miss Pam每天逐字逐句批改作业到凌晨，并制作成视频发给孩子们。我帮着下载过几次，见识到了传说中外教擅长的鼓励教育技能。

　　短短几分钟的讲评中，Miss Pam一直在用“Superb”，“Well done”，“Very proud of you”; 还不断出现英国人尤其爱用的“Brilliant”,“Fabulous”。

　　而指出错误的时候，会一面说着“Miss Pam’s been really really picky”, “Why is Miss Pam so picky, You might say?” 一面连多写了一个标点符号也不放过。难怪娃对自己的英文一直是自信满满。

　　Angela拍了短视频鼓励疫情期间的在华外教

　　然而娃的自信也无法浇灭我的焦虑，我还是一直觉得娃的词汇量不足，口语不够好。

　　四年级的暑期，我给娃报了英国本地的夏校，希望能让她见见世面，正确定位自己。没想到毕业典礼的时候，娃的作品被当作优秀作业展示了出来，同时她还被选为班级代表，在几百名肤色各异的大人小孩面前做了讲演。

　　这时我才真正相信，娃在英语上确实是可以拥有自信的。

　　Angela在英国夏校毕业典礼上进行演讲

　　我对娃词汇量的焦虑，很大部分的原因是源自学校的ECA(课外兴趣课)实在是太丰富了，而娃又什么都想参加，导致我觉得她完全没有时间背单词。

　　从一年级开始，娃陆续参加了魔术、茶道、击剑、网球、音乐剧、乐团……五年级开始课业加重，她只能自己评估和管理时间，最终只保留了乐团这一个ECA。

　　至于单词，上两天娃发了一个微信给我，让我帮忙辅助她学习几个单词，以便她能应用在她的写作之中。

　　十几个单词我只认识一个Minute (时间)，然而娃告诉我，她要记的Minute [maɪˈnjuːt]是一个形容词，极其细微的意思。好吧，我这个英语专业毕业的学渣表示，全军覆没。

　　Angela请爸爸帮忙记单词

　　除了之前提到的ECA, 学校其他的活动，娃也是一样都没落下。

　　有一年一度的运动会，民族舞晚会;还有演讲比赛，写作比赛，数学之夜，学生会竞选，汉字拼写大赛，Spelling Bee......当然，对于这些活动，我都是积极鼓励娃去参加的，因为我“功利”地认为这些都是“有用”的活动。

　　但是，上两天娃又设计了一个无用但有趣的项目。

　　说它无用，是因为娃苦思冥想了一个礼拜，精心制作PPT和视频，只是为了图文并茂、神鬼莫测、极具仪式感地教授“如何用一个废弃的修正带外壳打一个死结”。

　　说它有趣，是因为它成了我们一家人整个礼拜的快乐之源。其欢乐程度，绝不输给网上任何一个沙雕设计。

　　这也不禁让我疑惑，究竟是有趣而无用，还是功利且有用更能让人成长?

　　Angela设计的"沙雕"打结机

　　其实，文章开头我和女儿的对话还有Part 2。

　　女儿说完“好像没什么收获”之后，又沉思了一会儿。

　　女儿：“又好像有很多收获。”

　　我：“就好像是你的个子?”

　　女儿：“对，就像我的个子，你们总担心我长不高，觉得我的个子怎么还不窜。其实我都已经比外婆还要高了。”

　　我：“我其实想到一句唐诗，可以用来形容赫德这五年带给你的教育。提示一下， 五个字。”

　　女儿：“我想到了。”

　　我们几乎异口同声：“润物细无声!”

　　宁波鄞州赫德实验学校简介：

　　宁波赫德成立于2014年9月，是一所放眼世界、融合中西、面向未来的高端民办实验学校。赫德旨在为中国家庭提供全方位、创新式、国际化基础教育，探索双语环境下的融合创新模式。学校植根中国传统文化、让学生成为中华文化在世界范围内优秀传播者的同时，整合优质教育资源、吸纳创新教育理念，帮助孩子通晓世界、建立跨文化的适应力及协作力，成为明辨笃行的全球英才。学校开设幼儿园及小学到中学的十二年一贯制课程。

　　(客户宣传稿件，图文均由客户提供，仅供参考)